Situación actual
Los alumnos no se explican, no entienden, hablan peor. El aumento del analfabetismo funcional, tiene que obligarnos a pensar que hay algo en la escuela que no funciona como debería hacerlo. Es cada vez más difícil aprender. La escuela no motiva a los alumnos y desmotiva, cada día más, a los profesionales de la enseñanza.
¿Cuáles pueden ser, pues las causas del problema? El estado español es una realidad. Plurilingüe y pluriculcural. Hay zonas en las que conviven dos lenguas y otras en las que la variedad dialectal presenta una distancia importante con respecto a la variedad estándar. Idiomas extranjeros están penetrando cada día con más fuerza en ámbitos de nuestra vida cotidiana.
La formación lingüística del profesorado es uno de los factores a tomar cuenta. Hay maestro, que pronuncian mal a uno o muchos sonidos, que tiene un lenguaje repleto de calcos léxicos o sintácticos de otra lengua o, que auto limitan su capacidad expresiva por miedo al error.
Las nuevas generaciones de maestros tienen problemas lingüísticos o más que las anteriores, y las causas son muy diversas. Maestros con años de experiencia a sus espaldas viven aun de lo que aprendieron en las escuelas de magisterio, o siguen al pie de la letra los libros de texto que han utilizado siempre, sin hacer caso de las novedades ni de los nuevos planteamientos didácticos.
La formación inicial, estudios de tres años, con cinco horas diarias de clase, con nueve asignaturas anules, es más una carrera comprimida de obstáculos que un espacio completo de formación para el futuro maestro. En poco tiempo, los estudiantes no pueden alcanzar el nivel deseable. La formación que reciben es insuficiente.
